View of Constructivist learning, teacher interaction, and self-efficacy as predictors of boredom in elementary school students in Croatia/Konstruktivističko učenje, nastavnička interakcija i samoučinkovitost kao prediktori dosade na nastavi među učenicima osnovne škole u Hrvatskoj

Return to Article Details Constructivist learning, teacher interaction, and self-efficacy as predictors of boredom in elementary school students in Croatia/Konstruktivističko učenje, nastavnička interakcija i samoučinkovitost kao prediktori dosade na nastavi među učenicima osnovne škole u Hrvatskoj Download Download PDF