English

Sažetak

Čitanje je jedno od najizazovnijih područja u nastavnome sustavu. Razumijevanje pročitanoga interaktivan je proces izvođenja značenja iz teksta koji uključuje interakciju različitih varijabli (čitatelj, tekst, okolina). Promatra se kao kompleks kognitivnih aktivnosti koji uključuje mnoge vještine i dimenzije kao što su percepcija riječi, jasno razumijevanje, značenje, promišljanje, reakcija i integracija. Nastavnici mogu pomoći učenicima poboljšati razumijevanje poučavajući ih strategijama čitanja – različitim postupcima koji se svjesno i namjerno primjenjuju s ciljem upravljanja svojom interakcijom s pisanim tekstom. Namjera je ovoga rada istražiti primjenjuju li nastavnici hrvatskoga jezika strategije čitanja u svojoj nastavi te poučavaju li učenike njima. Rezultati su pokazali da su učenici koji primjenjuju i kombiniraju strategije čitanja aktivniji, angažiraniji i zadovoljniji čitači.