Razumijevanje i primjena načela dizajniranja promptova: evaluacijsko istraživanje u kontekstu školskog knjižničarstva

Sažetak

Brzi razvoj generativnih alata umjetne inteligencije otvorio je nove mogućnosti za primjenu velikih jezičnih modela u školskom okruženju, pri čemu vještina dizajniranja promptova postaje ključna profesionalna kompetencija. Cilj rada je istražiti kako školski knjižničari u Republici Hrvatskoj koriste generativne AI alate u svom radu te procijeniti učinak ciljane obrazovne aktivnosti usmjerene na razvoj kompetencija u dizajniranju promptova. Istraživanje je provedeno u sklopu mrežne radionice „Promptovi za sve!”, a podaci su prikupljeni mrežnim upitnikom prije i nakon edukacije te analizirani deskriptivnom statistikom i tematskom analizom otvorenih odgovora.

Rezultati pokazuju da su generativni AI alati prisutni u profesionalnom radu školskih knjižničara te da većina sudionika promišljeno pristupa dizajniranju promptova. Umjesto tehničkih poteškoća, u prvi plan dolaze organizacijski i metodološki izazovi, osobito ograničeno vrijeme za eksperimentiranje te nesigurnost u procjeni pouzdanosti i kvalitete AI-generiranih sadržaja. Istodobno, sudionici pokazuju visok stupanj ustrajnosti i spremnosti na prilagodbu i doradu promptova.

Obrazovna aktivnost rezultirala je jasnim porastom samopouzdanja u radu s promptovima te jasnijom artikulacijom triju ključnih sastavnica „dobrog prompta“: jasnoće, strukturiranosti i relevantnih detalja. Nalazi upućuju na potrebu za sustavnim stručnim usavršavanjem i institucionalnom podrškom kako bi se osigurala odgovorna i svrhovita primjena AI tehnologija u školskim knjižnicama.